Psicología del Desarrollo: Características, Etapas y periodos de la psicología del desarrollo

escrito por Univ. Carmen Espinoza

psicologa-del-desarrollo-para-egb-clase-1-10-728La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas,
durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, “optimizar el desarrollo”.

La teoría del desarrollo humano supone tres tareas:

  1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.

 

  • Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica.
  • Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
  • La Psicología del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:

    1ª Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones.
    Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares más importantes en las denominadas “Livres de
    raison”. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas médicos referidas a los cuidados
    físicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo también aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que
    toda conducta es adquirida. Durante el último cuarto del siglo XVIII aparece un gran número de estudios sobre niños. Aunque sin
    duda, la aportación más importante fue la aparición de “El origen de las especies” de Charles Darwin, que marcó un cambio decisivo
    en las concepciones de la evolución biológica y, sobre todo del hombre.

    2ª Etapa: Surgimiento de la Psicología del Desarrollo como disciplina independiente.
    Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las diferencias entre adultos-niños, y humanos-animales;
    pero después de Darwin, el objeto de estudio cambió hacia la determinación de similitudes entre adulto y niño.

    3ª Etapa: Consolidación y desarrollo.
    Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron numerosos avances. Cabe destacar la importancia de
    la medida de la inteligencia, la consolidación del rol psicológico en la sociedad y la creación de centros de investigación sobre
    el desarrollo. Además de la ampliación de la metodología y la fragmentación de los temas de estudio.

    4ª Etapa: Crecimiento y expansión.
    Ocurrieron dos hechos fundamentales:
    Revisionismo y modificación de las teorías existentes.
    Elaboración de nuevas teorías o aproximaciones al estudio del desarrollo humano.
    La historia de la psicología del desarrollo puede dividirse en cuatro grandes etapas. Una primera etapa se lleva cabo entre el
    siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX, donde se realizan distintas observaciones que suponen los primeros esbozos de esta
    disciplina. La segunda etapa ya contempla el surgimiento de la psicología del desarrollo como disciplina independiente, con el
    objetivo de determinar similitudes entre los adultos y los niños. La tercera etapa que señalan los especialistas es la de la
    consolidación y desarrollo, mientras que la cuarta incluye la expansión de la psicología del desarrollo, con el revisionismo de
    las teorías existentes y la elaboración de otras nuevas.

    ¿Qué es el desarrollo humano?

    Estudio científico de cómo cambian las personas y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo.
    Dichos cambios pueden ser de dos maneras:
    1. Cambios cuantitativos: Variación en el número o la cantidad de algo, como la estatura y el peso.
    2. Cambios cualitativos: Se presenta en el carácter, la estructura o la organización, como la naturaleza de la inteligencia de una
    persona, entre otros.

    La vida del hombre se divide en ocho períodos:

    1. Etapa prenatal: Desde la concepción hasta el parto.
    Formación de órganos y estructura corporal básica
    Crecimiento físico acelerado
    Vulnerabilidad a las influencias ambientales

    2. Etapa de los primeros pasos: Del nacimiento a los 3 años.
    El recién nacido es dependiente pero competente
    Los sentidos funcionan desde el nacimiento
    El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras son muy rápidos
    Se forman los lazos con los padres y con los demás
    La auto ciencia se desarrolla durante el segundo año
    El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez
    Se incrementa el interés en otros niños

    3. Primera infancia: Desde los 3 hasta los 6 años.
    Comienza a relacionarse con otros niños
    Mejora la fuerza y las habilidades motrices fina y gruesa
    Incremento del autocontrol, cuidado propio e independencia
    Mayor creatividad e inventiva en los juegos y la imaginación
    Inmadurez cognoscitiva que conduce a ideas “ilógicas” acerca del mundo
    Comportamiento egocéntrico (centrado en sí mismo)

    4. Infancia intermedia: Desde los 6 hasta los 12 años.
    Los compañeros cobran gran importancia
    Comienza a pensar lógicamente, aunque el pensamiento es concreto
    Disminuye el egocentrismo
    Incremento de memoria y lenguaje
    Mejora la habilidad cognoscitiva
    Desarrollo de autoconcepto y autoestima
    Disminuye la rapidez del crecimiento físico
    Mejora la fuerza y la capacidad atlética

    5. Adolescencia: De los 12 a los 20 años.
    Cambios físicos rápidos y profundos
    Se inicia la madurez reproductora
    Difícil búsqueda y consolidación de la identidad
    El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el autocontrol
    Desarrollo del pensamiento abstracto y empleo del razonamiento científico
    El egocentrismo se presenta en algunos comportamientos
    En términos generales, las relaciones con los padres son buenas

    6. Edad adulta temprana: Desde los 20 hasta los 40 años.
    Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas
    Muchas personas se casan y tienen hijos
    La salud física llega al tope, luego decae ligeramente
    Elección de carrera
    Continúa desarrollándose el sentido de la identidad
    Capacidad intelectual más compleja

    7. Edad adulta intermedia: Desde los 40 a los 65 años.
    Nueva búsqueda del sentido de la vida
    Deterioros en la salud física, el vigor y la fuerza
    Sobreviene la menopausia en las mujeres
    La sabiduría y la habilidad para resolver problemas prácticos son grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos
    Doble responsabilidad: cuidar a los hijos y a los padres ancianos
    La orientación del tiempo cambia a “tiempo dejado de vivir”
    Independencia de los hijos: nido vacío
    Las mujeres adquieren más confianza en sí mismas, los hombre se vuelven más expresivos
    Algunos experimenta el éxito en sus carreras y llegan a la cima económica; otros sufren de agotamiento
    En una minoría se produce la crisis de la edad madura

    8. Edad adulta tardía: 65 años en adelante.
    La mayoría de las personas aún están saludables y activas, aunque de algún modo la salud y las habilidades físicas decaen
    La mayoría de las personas mantienen la mente despierta
    La lentitud de reacción afecta muchos aspectos del funcionamiento
    Surge la necesidad de afrontar pérdidas en muchas áreas (pérdida de las propias facultades, pérdida de los seres amados)
    La jubilación deja más tiempo libre, pero reduce los recursos económicos
    Ante la inminencia de la muerte, se siente la necesidad de encontrarle su propósito a la vida.

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